Различия

Здесь показаны различия между двумя версиями данной страницы.

--- education:про_физику_и_учебники [2013/02/04 16:07]
¶ создано
+++ education:про_физику_и_учебники [2013/02/04 16:51] (текущий)
¶
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-====== Вы знаете 6? Про физику и учебники ======
+====== Про физику и учебники ======
 Теперь про физику. - Здесь учебники практически не изменились, здесь другая проблема. Наши практичные дети не хотят прикладывать массу усилий для изучения этого сложнейшего предмета, ведь денег это не принесет – наши технари получают гроши. А обязательная сдача физики отменена. Вот они ее и не хотят учить и не учат, а государство это разрешает. Кто будет разрабатывать нашу оборонку, наши технологии. Физика - наука стратегически важная.
-{{ :education:обучение_гиа_и_шахматы.jpg?300|необходимо ввести в школе новый предмет}}Более того, на мой взгляд, необходимо ввести в школе новый предмет (пусть, это будет предмет по выбору) — основы современных технологий, чтобы еще в школе заинтересовать детей этими проблемами, ведь дети у нас очень талантливы и готовы работать в этой сфере, уверенные в хорошей оплате своего труда. А соответствующие учебники можно разместить в интернете. И по чаще обновлять можно и не дорого обойдется. А сейчас ни школьники, ни их родители не знают, что это такое и как этому учиться и где получить такое образование. То есть школьники не знакомы даже с тем, в какой области знаний находятся эти вопросы. Какие предметы им учить, чтобы заниматься этим. А ведь наш век – век технологий. Кроме этого, данный предмет разбудит интерес у наших школьников к традиционным наукам: математике, физике, химии, информатике, биологии и т.д. И свяжут их надежды на лучшую жизнь с предметами обучения, со школьными знаниями.
+{{ :education:обучение_гиа_и_шахматы.jpg?400|необходимо ввести в школе новый предмет}}Более того, на мой взгляд, необходимо ввести в школе новый предмет (пусть, это будет предмет по выбору) — основы современных технологий, чтобы еще в школе заинтересовать детей этими проблемами, ведь дети у нас очень талантливы и готовы работать в этой сфере, уверенные в хорошей оплате своего труда. А соответствующие учебники можно разместить в интернете. И по чаще обновлять можно и не дорого обойдется. А сейчас ни школьники, ни их родители не знают, что это такое и как этому учиться и где получить такое образование. То есть школьники не знакомы даже с тем, в какой области знаний находятся эти вопросы. Какие предметы им учить, чтобы заниматься этим. А ведь наш век – век технологий. Кроме этого, данный предмет разбудит интерес у наших школьников к традиционным наукам: математике, физике, химии, информатике, биологии и т.д. И свяжут их надежды на лучшую жизнь с предметами обучения, со школьными знаниями.
-Я вспоминаю в связи с этим своего учителя зав. кафедрой теории упругости и пластичности на мехмате ННГУ им. Лобачевского  В. П.Малкова. Замечательного ученого, доктора технических наук, который занимался вопросами оптимизацией космических конструкций, расчетом ракетных двигателей и многими другими вопросами. Так он нам, студентам второкурсникам, рассказывал о том, какие математические и информационные задачи надо решить для качественного скачка в области расчетов ракет самолетов и подводных лодок. Решение этих задач, с виду часто не сложных, очень четко и наглядно сформулированных, разжигало наше воображение. И незаметно привлекало студентов к решению важнейших научных задач. И иногда это приносило и конкретный практический результат. Все таки разбудить интерес у молодых амбиционных студентов мехмата, мечтающих о научной карьере – вещь мощная. Некоторые из этих задач до сих пор сидят в моей голове как заноза.
+Я вспоминаю в связи с этим своего учителя зав. кафедрой теории упругости и пластичности на мехмате ННГУ им. Лобачевского  В. П.Малкова. Замечательного ученого, доктора технических наук, который занимался вопросами оптимизацией космических конструкций, расчетом ракетных двигателей и многими другими вопросами. Так он нам, студентам второкурсникам, рассказывал о том, какие математические и информационные задачи надо решить для качественного скачка в области расчетов ракет самолетов и подводных лодок. Решение этих задач, с виду часто не сложных, очень четко и наглядно сформулированных, разжигало наше воображение. И незаметно привлекало студентов к решению важнейших научных задач. И иногда это приносило и конкретный практический результат. Все таки **разбудить интерес у молодых** амбиционных студентов мехмата, мечтающих о научной карьере – вещь мощная. Некоторые из этих задач до сих пор сидят в моей голове как заноза.
 Так давайте сформулируем школьникам – какие задачи надо решить для качественного скачка в сфере современных технологий. Недавно великий Алферов на телевидение пытался рассказать нам об этом, так какой то хлыщ - один из ведущих программы, дважды перебил его и в конце концов не дал лауреату Нобелевской премии депутату Госдумы рассказать нам об этом.
@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 Но мы далеки от всего этого. Падает интерес к обучению. Откуда все эти проблемы? Длю чего и почему все это? По глупости?
+----
+[[education:]]
+  - [[Образование в России и в Украине]]
+  - [[Учебник по геометрии]]
+  - [[Курсы математики и физики на Западе]]
+  - [[Двоечники и троечники - наш резерв]]
+  - [[Теория не вероятности]]
+  - **Про физику и учебники**
+  - [[Я не противник самого ЕГЭ]]
+  - [[Проблемы с репетиторами]]
+  - [[Мы и образование]]
+  - [[Наша система для образования]]
+[[Наше образование рухнуло как ракета Зенит]]

wiki.eduVdom.com

Инструменты пользователя

Инструменты сайта

Различия

Инструменты страницы

Записаться на занятия