Теория не вероятности?
А ввели в программу теорию вероятности… Правда забыли акцентировать внимание на том, что она начинает работать, когда делается большое число (например, около 1000) повторений. И вот типовая задача – «Какова вероятность того что монету бросили 2 раза и выпадет оба раза орел». И молчок о том, что опыт надо повторять несколько сотен раз, сколько точно - не известно (например, 1000 раз), чтобы расчеты по теории вероятности практически подтвердились. – Это чистое введение в заблуждение (ведь монетку надо бросить 2000 раз, тогда, проанализировав результат, вы получите подтверждение своим теоретическим расчетам и к броску монеты двух раз эта наука отношение не имеет). А как рассказана эта тема! Школьники ничего не понимают. Ну тут явно поработал специалист, а ведь дело то простое: определение вероятности, сумма вероятностей, произведение вероятностей и условия когда это все начинает работать. Тема то не сложная. Но, однако же, сделали проблему и не маленькую, поместив в каждый из вариантов ГИА задачу на теорию вероятности.
ГЛАВНОЕ. - Нет задач или их неоправданно мало с базовым уровнем сложности, а без этих задач понимание курса алгебры и геометрии очень затруднено и чаще всего именно среди них и встречаются нужные и на практике, и в создании необходимых навыков для дальнейшего обучения. Следует отметить, что способы решения «простых» и «сложных» задач – часто просто разные. Изучая «сложные» задачи, мы часто не учим решать нужные задачи, а отвлекаем от их изучения, обедняем арсенал способов решения школьником нужных ему задач.
Необходимо относиться к математике не как к гимнастике ума, не как к мозгопуту, опускающему самооценку наших школьников ниже плинтуса. А как к социально значимому проекту, призванному выполнять важнейшую социальную и государственную функцию. Готовить детей к практической жизни, вырабатывая навыки решения задач повседневной действительности. И готовить их к дальнейшему обучению в ВУЗах и техникумах, к научной работе и т.д.
На чьи гранты написаны эти учебники? Я не знаю. Да и не хочу знать. Но скажите мне - почему по ним детям и их родителям нельзя ничего понять? А ведь по советским учебникам это было вполне возможно. Если, не дай бог, ребенок заболел - после болезни он ничего по учебнику выучить не сможет. И родители ему помочь не смогут. Нужен репетитор. А не все это могут себе позволить.
- Теория не вероятности