Инструменты пользователя

Инструменты сайта


education:образование_в_россии_и_в_украине

Различия

Здесь показаны различия между двумя версиями данной страницы.

Ссылка на это сравнение

Предыдущая версия справа и слева Предыдущая версия
education:образование_в_россии_и_в_украине [2013/02/04 16:49]
education:образование_в_россии_и_в_украине [2013/02/04 22:11] (текущий)
Строка 1: Строка 1:
 +====== Что происходит с образованием в России и в Украине?​ ======
 +
 +Вы знаете,​ что происходит с **образованием в России и в Украине**?​ Это проплаченный Западом проект?​ Учебники новые написали,​ как будто математика и физика другие стали... Цель понятна -- ввергнуть Россию и братские народы в невежество. Мы предлагаем в интернете [[http://​eduvdom.com/​|систему обучения по математике и физике]],​ доступную всем. Она включает сотни и тысячи задач с подробными видео - решениями. Поддержите нас.
 +
 +{{ :​education:​образование_егэ_и_шахматы.jpeg?​400|Обучение математике в чем-то схоже с обучением игре в шахматы}}Обучение математике в чем-то схоже с обучением игре в шахматы. И вот представьте,​ что при обучении шахматам вам немного рассказали о том, как ходят фигуры и начали сразу разбирать шахматные партии гроссмейстеров. И что, вам понравиться играть в шахматы при таком ​ подходе к обучению?​ Нет, вы почувствуете,​ что шахматы и вы не совместимы,​ даже если вы смогли бы быть гроссмейстером по своим способностям – вы им не захотите стать. То же сделали со школьной математикой — выбросили почти все задания простого и базового уровня сложности и рассказывают предмет на сложных и сверх сложных задачах,​ чтобы дети сделали вывод—я и математика – не совместимы. В результате в стране не досчитаются инженеров и ученых,​ а как нам оборонять ее -- нашу Родину?​ И потом давайте разберемся — где нужны эти сверхсложные примеры и задачи,​ что бы уделять им столько времени в школьном курсе? Давайте посмотрим,​ где они пригодятся?​ И поверьте - часто можно сделать вывод: нигде.
 +
 +В алгебре выброшены часто те задачи,​ которые имеют практическое значение или нужны для обучения в ВУЗе. Гипер-раздуты некоторые не столь важные темы. ​
 +
 +{{:​education:​тригонометрия_и_теория_чисел.jpg?​400 |}}Например,​ тригонометрия:​ где используются те сложнейшие примеры по тригонометрии,​ над которыми школьники мучаются полгода?​ Нигде. Тригонометрия необходима,​ это бесспорно очень важная часть знаний,​ но сложнейшие примеры по тригонометрии тут не причем,​ они не нужны, ни в жизни, ни в ВУЗе. А задачи на нужные темы – формулы преобразования произведений синусов и косинусов в нужные для интегрирования тригонометрические выражения только кратко упоминаются,​ а ведь -- это очень важная тема и в теории и в практике (высшая математика,​ сопромат,​ строительная механика и т.д.). Не изучаются преобразования алгебраических выражений типа многочлен,​ деленный на многочлен,​ для стандартного интегрирования таких выражений и это вызывает затруднение в высшей школе при изучении курса высшей математики,​ так как там на это время нет, да и неприлично рассказывать о том, что должны изучать в восьмом классе и т.д. Т.е. та область,​ которая необходима,​ как раз и не изучается,​ или ей отводится минимальное количество времени.
 +
 +А теория чисел в алгебре в начале 10 класса?​ Какое практическое значение она имеет? Очень ограниченное. На мехмате из 150 студентов ​ выпускников только 20 человек – чистые математики кратко изучали этот предмет в течении одного семестра. А школьникам на ЕГЭ предлагают решить сложнейшую задачу на эту тему. И эта задача оценивается максимальным количеством баллов. Это вынуждает ребят тратить очень много времени на изучение этой никому не нужной темы. И это не единичный факт. Например,​ предпоследняя задача ЕГЭ – сложнейшее параметрическое неравенство. Да и параметрические уравнения и параметрические неравенства нужны для более глубокого понимания предмета. Но не такой же сложности и трудоемкости. На уровне областной олимпиады.
 +
 +Например,​ типовая задача ЕГЭ из сборника ЕГЭ 2012, разработанного ФИПИ, вариант 10 , задача С 6 стр.84.
 +
 +Найдете все значения параметра а, при каждом из которых система трех уравнений:​
 +  * 2*|x*y-3*y-4*x+12|=a^2+2*a-z-30 ,(1)
 +  * 3*a^2-a-z-32=0 ,(2)
 +  * z-x^2-y^2+6*x+8*y=0 ,(3)
 +Имеет ровно четыре решения.
 +
 +Да такую задачу редкий учитель решит за неделю. И все они ( задачи С 5) примерно такой сложности. И на мой взгляд задачи С5 и следующая за ней задача С6  в ЕГЭ могут выполнять только три функции:​
 +  - критерий – сам школьник решал задание ЕГЭ или списал?​
 +  - отвлекать школьника – отличника при подготовке к ЕГЭ от изучения нужных ему тем.
 +  - понижать самооценку школьника.
 +А для дальнейшей учебы эти задачи полностью бесполезны. Но сколько сил для подготовке к ЕГЭ в части решения таких ​ задач тратят наши отличники?​ Это совершенно не рационально.
 +
 +В первом полугодии 10 класса по алгебре,​ неприличное количество времени школьников потрачено на решение многочленов с целыми коэффициентами. Изучаются какие то никому не нужные теоремы на эту тему, две схемы деления многочлена на многочлен,​ хотя способ группировки даже не упоминается,​ а ведь он наиболее нагляден полезен и уже хорошо знаком школьникам. Где вы видели на практике необходимость в решение многочленов с целыми коэффициентами?​ Уравнение типа многочлен равен нулю легко решается с помощью математических программ. И не только для целых коэффициентов. А о главной теореме алгебры о наличии и количестве корней таких уравнений нет ни слова, хотя она именно на эту тему.
 +
 +А зачем вводиться понятие первообразной,​ а потом понятие неопределенного интеграла?​ Раньше ведь без этого обходились,​ ведь это одно и то же. Чтобы запутать учащихся?​ Тогда они преуспели. Например,​ на первообразную даётся (условно) сто задач, а на неопределённый интеграл десять,​ ну а на определённый интеграл – одну. И школьники не понимают – причём тут интеграл.
 +
 +Нет связи между предметами,​ так, в то время, когда физика 10 класса требует знание производных и интегралов,​ по математике изучают,​ имеющую очень ограниченную область применения,​ теорию чисел, а нужные темы изучаются только в конце 11 класса и недостаточно подробно.
 +
 +----
 +[[education:​]]
 +  - **Образование в России и в Украине**
 +  - [[Учебник по геометрии]]
 +  - [[Курсы математики и физики на Западе]]
 +  - [[Двоечники и троечники - наш резерв]]
 +  - [[Теория не вероятности]]
 +  - [[Про физику и учебники]]
 +  - [[Я не противник самого ЕГЭ]]
 +  - [[Проблемы с репетиторами]]
 +  - [[Мы и образование]]
 +  - [[Наша система для образования]]
 +[[Наше образование рухнуло как ракета Зенит]]
  
education/образование_в_россии_и_в_украине.txt · Последние изменения: 2013/02/04 22:11 —