Здесь показаны различия между двумя версиями данной страницы.
Следующая версия | Предыдущая версия | ||
subjects:psi:start [2021/11/05 15:47] ¶ создано |
subjects:psi:start [2023/05/27 16:57] (текущий) ¶ |
||
---|---|---|---|
Строка 1: | Строка 1: | ||
- | ====== φ ====== | + | ====== ψ ====== |
* [[subjects:psi:sense:start]] | * [[subjects:psi:sense:start]] | ||
+ | |||
+ | ===== Темные Паттерны ===== | ||
+ | * __habr.com/post/721896__ --- Темные Паттерны -- это сложно. Эффект «Большой колы» | ||
+ | |||
+ | ===== Мотивация ===== | ||
+ | ++++Лягушка в молоке — современная версия| | ||
+ | Жили-были две лягушки, две подружки. Однажды забрались они в погреб и угодили в кувшин с молоком. Барахтались они, барахтались, и вот одна лягушка сказала: «Все! Хватит! Все равно нам не выбраться, а сил уже нет, будь что будет…», - сложила лапки и захлебнулась в молоке. | ||
+ | |||
+ | А другая продолжала барахтаться, повторяя про себя: «Лучше умереть в борьбе за жизнь, чем знать о том, что есть шанс на спасение, и им не воспользоваться. Умереть я успею всегда…». | ||
+ | |||
+ | Так, с этими словами она продолжала барахтаться, пока уже окончательно не выбилась из сил, как вдруг, почувствовала под лапками что-то твердое - молоко превратилась в масло. | ||
+ | |||
+ | «О! Чудо! Я спасена!» - воскликнула лягушка, оттолкнулась лапками и выпрыгнула из злополучного, а может и счастливого кувшина, так как только теперь лягушка окончательно усвоила один урок: что как бы ни было тяжело и как бы близко не подбиралась безысходность, за жизнь стоит побороться до конца. | ||
+ | ++++ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ++++Крысы 50-ых| | ||
+ | Во время исследования в Гарварде в 1950-х годах доктор Курт Рихтер поместил крыс в бассейн с водой, чтобы проверить как долго они могут держаться на воде. В среднем они сдаются и тонут через 15 минут.Но прямо перед тем, как они сдавались из-за истощения, исследователи вынимали их, сушили, давали им отдохнуть в течении нескольких минут --- и возвращали их для второго раунда. | ||
+ | |||
+ | Во второй попытке --- как вы думаете, как долго они продержались? | ||
+ | |||
+ | Ещё 15 минут? | ||
+ | |||
+ | 10 минут? | ||
+ | |||
+ | 5 минут? | ||
+ | |||
+ | Нет! | ||
+ | |||
+ | 60 часов! | ||
+ | |||
+ | Это не ошибка Верно! 60 часов плавания. | ||
+ | |||
+ | Был сделан вывод, что , поскольку крысы верили, что они в конечном итоге будут спасены, они могут держать свои тела на воде дальше того, что раньше считали невозможным. Я оставлю вас с этой мыслью: если надежда может заставить измученных крыс так долго плавать, что может сделать для вас вера в себя и свои способности? | ||
+ | |||
+ | P. S. "Пока человек не сдаётся, он сильнее своей судьбы " Эрих Мария Ремарк | ||
+ | ++++ | ||
+ | |||
+ | ===== Память ===== | ||
+ | ++++Структура памяти меняется с возрастом: По мере созревания мозг начинает иначе манипулировать сохранённой информацией| | ||
+ | **У взрослых** связь между объектами, никогда не виденными вместе, сохраняется как отдельная память. **У детей** контакты между участками мозга, которые помнят оба объекта, работают не так хорошо, как у взрослых. Поэтому у них остаётся как бы две ячейки памяти, которые друг о друге почти не знают, и на вопрос, как связаны два предмета, дети каждый раз вспоминают два кусочка информации и заново рассуждают в уме о том, какое отношение эти предметы имеют друг к другу. | ||
+ | |||
+ | **У подростков** автоматические умозаключения о связях между объектами происходят ещё тяжелее. Когда подростковый мозг видит последовательно два объекта, связанные через третий (то есть сначала мать с ребёнком, потом отца с ребёнком), то вторая информация (отец с ребёнком), подавляет первую — мозг не то чтобы забывает, что было раньше, но воспринимает то и другое как очень разную информацию. Чтобы в подростковом мозге отложилась память о том, что эти двое взрослых — родители ребёнка, их нужно показать ему вместе. То есть **полагаться на умозрительные заключения не стоит, информация должна быть собрана воедино здесь и сейчас**. | ||
+ | |||
+ | * nkj.ru/news/42547 | ||
+ | * nature.com/articles/s41562-021-01206-5 | ||
+ | ++++ |